Educación, Difusión, Participación y Relaciones con la Comunidad

La movida ambiental

Voluntarios

Plan de forestación educativa

Difusión de las campañas de protección y educación ambiental

Capacitación y extensión

Campañas y Programas de Protección y Educación Ambiental

Huertas comunitarias

Guía Educativa Ambiental

Diagnóstico ambiental vecinal

La SMA en Internet, un lugar en el mundo

Todos tienen su lugar

	La movida ambiental
	Operativos en cerros, balnearios y rutas Se realizaron 36 jornadas de campañas con diversas modalidades donde participaron diferentes sectores: colegios, escuelas, vecinos, empresas, prensa, gremios, ONG, etc. Se notó buena receptividad por parte de la población para actuar como voluntarios. Se mejoraron los paisajes de los sectores trabajados. A medida que diversos ámbitos quedaban limpios se notaba que la gente ensuciaba menos. Por ejemplo, luego de la limpieza de la ruta a Lesser hemos visto que no se ha vuelto a ensuciar. Algo similar sucedió en el Cerro San Bernardo.
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	Voluntarios
	Se promueve la formación de grupos voluntarios en todas las actividades de la Secretaría de Medio Ambiente, especialmente para auxiliar al personal municipal en la defensa de la población. Se cuenta con un grupo de 100 jóvenes de 16 a 21 años que colaboran en las tareas de Defensa Civil.
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	Plan de forestación educativa
Introducción	El paisaje urbano, con su base artificial, va generando conflictos sobre el medio natural donde se va estructurando. Este desequilibrio solo se puede mitigar creando conciencia en el ciudadano para su participación en la construcción y administración de la ciudad. La forestación de espacios verdes y otros sectores sin edificar juegan un papel importante como regulador y regenerador del ambiente urbano. La ciudad de Salta tiene un déficit de arbolado y espacios verdes, 5m2 por persona cuando lo recomendado es de 15 m2. Una forma de mejorar la calidad y la apariencia de nuestras ciudades es mantener y ampliar el arbolado público en veredas, espacios abiertos, plazas y parques.  En la necesidad de integrar a la comunidad en las tareas de cuidado del ambiente propio creando un compromiso genuino con su entorno, se organizan una serie de actividades que permiten la intervención directa del vecino, asegurando espacios válidos de comunicación y responsabilidad compartida en los hechos preventivos ambientales. Es por ello que se idea y ejecuta este plan, que permite acercar a los niños y jóvenes a esta realidad ambiental, recrear el paisaje urbano y reconocer las ventajas de mantener y mejorar los espacios verdes y el arbolado público y de este modo comprender que un cambio positivo en ella depende de toda la comunidad. Es por ello que, la Secretaría de Medio Ambiente se acercó a distintas instituciones educativas, centros vecinales, ONGs, etc. proponiendo actividades. Una de ellas fue la proyección y ejecución del programa forestal educativo que se desarrolla por una iniciativa conjunta por las areas educativas y de espacios verdes de la Secretaría, el cual tiene por objeto incentivar en los niños y jóvenes estudiantes el respeto y cuidado de los árboles, los de su escuela, barrio o plaza como así también brindar el apoyo necesario para el dictado y la comprensión de los temas ambientales con una amplia visión de contenidos verticales y horizontales.
Objetivos	Incentivar la participación de la comunidad en las tareas de prevención ambiental. Concientizar sobre el valor del árbol en la ciudad. Incrementar el arbolado urbano para acercarnos a las necesidades mínimas de masa verde. Completar la actividad áulica con tareas prácticas y de mayor compromiso y establecer nexos con otros proyectos ambientales.
Recursos	Didácticos: videos, transparencias, cartillas, folletos, instructivos. Físicos: plantines forestales, ornamentales y florales provistos por el vivero municipal.Palas, picos, vehículos, papeles y fotocopias de folletería. Humanos: Alumnos, docentes, vecinos y personal de la Secretaría de Medio Ambiente.
Métodos	Contacto con las instituciones educativas o grupos vecinales, parroquiales y clubes mediante relaciones previa de otras actividades pedagógicas o notas en la que se solicitaba la concreción de actividades prácticas en los temas ambientales. Charlas o talleres que explican los alcances y funciones de la Secretaría de Medio Ambiente, la forestación, la importancia del arbolado público, el cuidado de espacios verdes en la ciudad y la educación ambiental como los temas más relevantes tratados. Confección y llenado de planillas de relevamiento de espacios verdes en el barrio, plaza o alrededores de la escuela a cargo de los alumnos. Realización de los trabajos de forestación educativa ( cavado de los pozos, plantado y regado de los árboles ) , con el compromiso de todos los integrantes de la comunidad educativa, en el cuidado de los árboles plantados. Producción de un informe final, maquetas, proyectos, etc.
Resultados y discusión	Las actividades se iniciaron en el mes de Julio de 1998 y continuaron en 1999 se mantienen en la actualidad. El total de árboles plantados es hasta el momento es de 986 forestales y ornamentales. Los cuadros detallan fechas de realización, instituciones y grupos sociales participantes, especies arbóreas y cantidades plantadas.   Tabla 1. Instituciones involucradas Institución Mes Especie Ejemplares Escuela Martín Fierro - Va. Luján Septiembre 98 Fresno Ligustro áureo Grevillea 122 60 20 Octubre 98 Ciprés piramidal Lugustro áureo Grevillea Crespón 1 71 22 50 Noviembre 98 Lugustro áureo 30 376 Escuela Legado Gral. Belgrano - Bo. Limache Octubre 98 Ciprés piramidal Crespón Abelia Grevillea Lapacho rosado Ornamentales 15 53 20 10 8 10 116 Escuela San Jorge – Bº Intersindical Octubre 98 Lapacho rosado 15 15 Escuela Ntra. Sra. De la Candelaria – Villa Costanera Octubre 98 Lugustro áureo Grevillea 6 6 12 Colegio Patrick Dragoon School Octubre 98 Fresno 5 5 Escuela Monseñor C.M. Pérez Noviembre 98 Lapacho rosado 30 30 Escuela Jacoba Saravia Octubre 98 Crespón  5  5 Escuela Técnica Bº C.del Milagro – Camino a Lesser Agosto 98 Tipa Blanca Palo Borracho 63 14 77 Colegio Jaques Costeau Octubre 98 Fresno americano Abelia 12 5 17 Colegio América Latina Octubre 98 Roble del país 10 10 Escuela Padilla Octubre 98 Crespón 5 5 Vecinos Bº Lamadrid – Limache Octubre 98 Lapacho Grevillea Tarco 20 20 19 Noviembre 98 Ligustro áureo Crespón 30 30 Diciembre 98 Fresno 45 164 Jóvenes de la Parroquia San José – Villa San José Junio 99 Laurel de jardín 10 10 Vecinos Bº Manuel J. Castilla – escuela Patricio Sosa Agosto 99 Tarco Ciprés Lapacho 5 8 17 30 Vecinos y grupo de jóvenes de Bº San Remo- Escuela Alejandro Gaufin Agosto 99 Ciprés 53 53 Vecinos Bº. Villa Palacios – Escuela Nº 5000 Agosto 99 Acacia Roja Tuya enana Granado de jardín Crespón 45 3 8 4 60   TOTAL 986   Tabla 2. Espacios urbanos arbolados Ubicación Ejemplares Orillas del canal Plazas o Plazoletas Veredas Platabandas o Banquinas 92 334 453 107 TOTAL 986   Tabla 3. Especies plantadas Especie Ejemplares Fresno americano Ligustro áureo Grevillea Crespón Abelia Lapacho rosado Tipa blanca Palo borracho Roble del país Tarco Ciprés piramidal Laurel de jardín Ornamentales Acacia colorada 237 197 78 147 25 90 63 14 10 24 24 10 22 45 TOTAL 986
Conclusiones	Como se observa en la Tabla 2, los principales sectores destinatarios a la forestación son veredas y plazas. Debido a que los vecinos , jóvenes y niños desean contar con un árbol en su vereda, y en segundo lugar mejorar su plaza o lugar de recreación. En la Tabla 2, determinamos que las especies más utilizada en la forestación son: Fresno americano y Ligustro áureo que son especies exóticas de rápido crecimiento y son especies adecuadas principalmente para veredas. También observamos en la Tabla 2 que especies autóctonas como Lapacho, Palo borracho, Tipa blanca, etc. fueron poco utilizadas en forestación ; esto se debe a que se trata de árboles de lento crecimiento y de gran porte empleadas para espacios mayores que las veredas y espacios verdes. Al comenzar las actividades en el presente año, la modalidad de trabajo fue mejorada, así lo creemos ya que se trabajó conjuntamente con vecinos, grupos de jóvenes, etc. y la o las escuelas del barrio o zona de influencia. Haciendo más eficiente el trabajo de concientización en el cuidado y mantenimiento de los ejemplares y de los espacios verdes. El importante desarrollo de las actividades de forestación, en especial el trabajo conjunto con las instituciones educativas, ha permitido crear redes entre municipio, vecinos, docentes y alumnos a través de la incorporación en actividades ambientales diversas a partir de este programa concreto. El llamado a la reflexión sobre la necesidad de estar involucrado en los problemas ambientales, que se ha visto reflejado en el requerimiento de otros grupos comunitarios para participar en otros programas y campañas. El tema de la forestación y del árbol es de un impacto positivo en toda la población, esto nos abre la posibilidad de llegar a la niños y sus familias y desarrollar en ellos la conciencia ambiental, esto no debe ser desaprovechado por las instituciones oficiales y educativas. Las acciones desarrolladas crearon nexos de comunicación y capacitación ente la comunidad educativa , los vecinos y la Secretaría de Medio Ambiente, los que no deben ser perdidos ni desaprovechadas. Las actividades educativas desarrolladas en estas campañas permiten que jóvenes, niños aprendan a valorar los recursos naturales en general y a los árboles en particular y permitió integrar estos conocimientos adquiridos en otras áreas curriculares.
Bibliografía	NOCIONES DE ECOLOGÍA, Colaboraciones para el maestro – Caja Nacional de Ahorro y Seguro.
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	Difusión de las campañas de protección y educación ambiental
Introducción	Desde su significado, la tarea de difusión de las diversas acciones ambientales, representa  un coadyuvante más en la concreción de los objetivos propuestos: alcanzar en las adecuadas actividades la concientización sobre la población destinataria, ratificando así la responsable actitud en ser parte en el cuidado y preservación del Ambiente, consustanciado en la frase “ La Tierra es Nuestra Casa”. El contribuir a mantenerla limpia y sana involucra a la humanidad misma en la consecución de una mejor calidad de vida. Los resultados de esta propagación se hacen manifiesto en la propia conducta de difundir en los principales medios masivos de comunicación: a través de las apariciones  televisivas, la producción de reportajes a los actores de la acción, notas y fotografías alusivas. También es difusión el acercamiento para el cumplimiento del rol de las instituciones educativas en la elaboración y ejecución de proyectos interaccionando a su comunidad con la vecinal; así como la cooperación y solidaridad entre los grupos sociales primarios y secundarios, exteriorizada en la activa participación de sus miembros en la búsqueda de soluciones a las problemáticas ambientales en los espacios de convivencia. En el contexto social de inherencia, se logra la espontánea decisión de las organizaciones no gubernamentales –ONG- y gubernamentales en materializar las tareas de concientización. Se expresa también en la participación de eventos culturales como exposiciones, muestras, jornadas, donde estuvo presente la Secretaría. La positiva respuesta es de colaboración  humana en algunos casos y económica en otros como las unidades empresarias valorando la necesidad de realización de la campaña. Otro aspecto abarcado es  la distribución e instalación de carteles ambientales educativos en los lugares recreativos, espacios verdes, microbasurales y basurales donde la problemática ambiental acusante hace al inmediato  llamado a la reflexión en la responsabilidad que le compete al  ciudadano.
Materiales	Vehículos de transporte de personal y de materiales - automóvil, utilitarios, camiones- Cámara fotográfica Cámara Filmadora Computadoras Indumentaria – remeras, gorras, chalecos-
Métodos	Aparición en los medios de difusión la información sobre la realización las diversas acciones ambientales programadas desde la Secretaría de Medio Ambiente, posibilitando con ello, el conocimiento y la participación de la gente en las jornadas de concientización pública. Elaboración y remisión de comunicados de prensa a los medios de comunicación social –Emisoras de Radio FM y AM de la capital y del interior, Diarios, Semanarios, Agencias de Producciones Publicitarias, Canales de Televisión de la capital y del Interior. Elaboración y remisión de notas de carácter informativas y participativas a Instituciones Educativas –Escuelas, Colegios, Universidades de ámbito público y privado- en el desarrollo de cursos, talleres, charlas, conferencias y acciones ambientales en la integración de toda la comunidad. Participación activa en la interacción con los diferentes medios de comunicación social en el hecho mismo de realización del evento ambiental en la producción de reportajes, imágenes televisivas y notas periodísticas de amplia  repercusión social y cultural. Elaboración y remisión de notas de carácter informativas  y participativas a las asociaciones civiles – Centros Vecinales, Centros de Salud,  ONG- organizaciones empresarias y organismos gubernamentales nacionales y provinciales en la intervención operativa y de colaboración en la concreción de las actividades. Confección, distribución e instalación de carteles ambientales exhibiendo mensajes de contenido educativo con reflexión hacia conductas adecuadas a la protección del medio ambiente en lugares determinados,  relacionados con la problemática misma que origina la disposición del elemento indicador. Elaboración y distribución de afiches, revistas, cartillas, folletos ilustrativos e informativos sobre contenidos y acciones ambientales. Confección de indumentaria – camisetas, gorras, chalecos- alusivas a las campañas de protección y educación ambiental. Formulación y elaboración de proyectos educativos ambientales sobre la realización de cursos, talleres, conferencias y charlas educativas abiertas al público en general, a ejecutarse en unidades educativas en los niveles EGB y Polimodal, en Centros Vecinales, ONG y en lugares de convocatoria pública.
Resultados y discusión	Acciones Ambientales realizadas para difundir la necesidad de prevención ambiental y generar nuevas conductas: La movida ambiental. Cuidemos nuestros cerros. Recuperación de espacios naturales - Camino a LESSER- Ríos limpios. Forestación educativa. Huertas orgánicas Transformamos muestra basura. Balnearios limpios. Educación comunitaria. Cursos, Talleres, Conferencias y Charlas educativas ambientales abiertas al público. Acto de conmemoración del día del Medio Ambiente - exposición de trabajos educativos ambientales desde las instituciones participantes en el evento. Charlas abiertas al público. Experiencia modélica disparadora: Día del niño ‘98. Valoración de actitudes ambientales de conservación y preservación del Medio Ambiente. Acto en conmemoración del Día del Libro. El hábito de la lectura. Consultas bibliográficas a través de la Biblioteca de la Secretaría de Medio Ambiente desde la comunidad, unidades educativas, asociaciones civiles y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Participación del personal en programas de radio de educación ambiental. Plan integral de lucha contra el Dengue. Elaboración, distribución e instalación de carteles con mensajes ambientales en ruta a Lesser y camino de acceso al Cerro San Bernardo. Formulación, elaboración de proyecto  de instalación de 159 carteles  para ser distribuidos e instalados en diferentes sectores de la ciudad - espacios, verdes, parques, plazas, monumentos, basurales, microbasurales y accesos a la ciudad- exhibiendo mensajes ambientales educativos hacia la preservación del medio. Elaboración, distribución e instalación  de recipientes para  residuos en el Parque  San Martín. Participación en la redacción del pliego de licitaciones en la recolección de residuos de la ciudad -agosto 1998- Recopilación y confección del padrón de empresas de los medios masivos de comunicación social - instituciones educativas estatales y privadas, centros vecinales, centros de salud y ONG. Elaboración del  Diagnóstico Ambiental en los Barrios de la Ciudad con la intervención  de centros de salud, centros  vecinales e instituciones religiosas y policiales. Tabla 1. Empresas de Comunicación Social involucradas en las actividades de difusión. Radios FM 24 Radios AM 2 Diarios 1 Semanarios 8 Agencias de noticias 7 Canales de televisión 3   Tabla 2. Instituciones Educativas y Asociaciones comunitarias involucradas en la  tarea de difusión. Escuelas 113 Colegios 64 Instituciones privadas 98 Centros vecinales 42 Centros de salud 52 Organizaciones empresarias 33 Organizaciones no gubernamentales 32   Los resultados son ampliamente satisfactorios ya que se han alcanzado en su totalidad los objetivos propuestos en la realización de las tareas de difusión con la repercusión social concretada desde los medios masivos de comunicación social – radio, televisión, prensa escritas- En el ámbito educativo, la demostrada participación en la interacción de las unidades con su población de alumnos y docentes desde los niveles de EGB y Polimodal. La difusión misma desde los Centros Vecinales, Centros de Salud y ONG sobre la población vecinal en la configuración de las diferentes acciones. La respuesta de colaboración por parte de las organizaciones empresarias con materiales –remeras, gorras, macetas, bebidas gaseosas, agua mineral, bolsas para residuos etc. En estos resultados es dable destacar aquellas modalidades consideradas  relevantes a la concreción de la difusión sobre la comunidad destinataria, entre ellas: la recepción por parte de las empresas de comunicación social de los diferentes partes de prensa con la debida antelación a la realización de la acción, con una frecuencia diaria y semanal. La presencia y participación activa  de los medios masivos de comunicación –periodistas, reporteros, fotógrafos, camarógrafos- en la producción de filmaciones, reportajes, notas periodísticas y fotografías entre los grupos de acción y los responsables de los mismos. La colaboración, asesoramiento y participación solicitada desde  las Instituciones Educativas, Centros Vecinales, Centros de Salud, Grupos Juveniles, Instituciones Religiosas y  ONG  a la Secretaría de Medio Ambiente en la elaboración y ejecución de sus proyectos ambientales. La  respuesta a la solicitud de colaboración a las organizaciones empresarias, con materiales – remeras, gorras, chalecos, bolsas, bebidas gaseosas, agua mineral- necesarios a la configuración de la actividad.
Conclusiones	Desde la actividad de difusión se llegó a influir de forma tal que la población misma toma conocimiento de las diferentes acciones de carácter ambiental programadas desde la Secretaría de Medio Ambiente, permitiendo con ello que los ciudadanos desde sus ámbitos de responsabilidad se sientan involucrados en cada mensaje de reflexión tal cual lo materializan en las actividades programadas en el mejoramiento del ambiente de la comunidad en la que ellos son parte integrante. Desde la difusión se contribuye en la configuración del efecto multiplicador en la interacción de los grupos sociales, familiar, educativo, religioso, económico y político El interés puesto de manifiesto por las empresas de comunicación en el énfasis de la pertinente repercusión social, son pautas preponderantes a considerar que la actividad de difusión resulta de suma importancia como un complemento más a tener en cuenta en la concreción de los objetivos de preservación, protección y mejoramiento del Medio Ambiente  para las generaciones presentes y futuras.
Bibliografía	Manual  de actividades participativas para la acción ambiental de Elena Houstown. Fortalecimiento de la capacidad interdisciplinaria en Educación Ambiental para supervisores y docentes del sistema educativo. Manual  Metodológico. Auspiciado por el Programa Educación, Población y Desarrollo de UNESCO. Modalidades recomendadas en la ejecución de actividades ambientales de preservación Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
Anexo I. Instalación de carteles ambientales	Estos carteles serán confeccionados conforme a las siguientes especificaciones técnicas: Carteles en los accesos a la ciudad: . Dimensiones: 2mx1m - soporte 2m. Color: Fondo verde con letras blancas Carteles en parques, plazas, balnearios y campings municipales. Dimensiones: 1mx0,70 - soporte 1,80m. Color: Fondo verde con letras blancas Carteles en basurales y microbasurales Dimensiones: 1mx0,70 - soporte 1,80m. Color: Fondo verde con letras blanca
Anexo II. Actividades del Día Mundial del Medio Ambiente	AÑO 1998 Introducción. Con motivo de conmemorarse el día mundial del Medio Ambiente el 5 de Junio, la Dirección de Educación y Relación Institucional de la Secretaría de Medio Ambiente organizó la Primera Exposición de trabajos educativos ambientales en la que participaron instituciones educativas de nivel primario y secundario de nuestra ciudad. La Secretaría de Medio Ambiente, brindó a la comunidad en general, una serie de charlas y disertaciones dictadas por sus Directores, sobre los distintos objetivos y actividades de la Secretaría. El día 3 a horas 11,00 se abrió la Exposición con el discurso de la Directora de Educación y Relación. Institucional Dra. Marta S. De Pfister, la que alentó a la comunidad estudiantil a seguir trabajando por un futuro mejor. Seguidamente habló el Intendente de la ciudad de Salta: Ing. Ennio P. Pontussi, haciendo hincapié en la importancia de la concientización de los niños fundamentalmente en la tarea del cuidado del planeta. Primera Exposición de Trabajos Educativos Ambientales En la Exposición participaron once instituciones en total, que presentaron trabajos relacionados con la temática ambiental, demostrando así el compromiso existente en el cuidado y la preservación de los espacios verdes y Recursos Naturales de nuestra ciudad y de la Provincia. Así también, llamaron la atención acerca de la toma de conciencia sobre la necesidad del reciclado de los distintos materiales componentes de los residuos, el aprovechamiento de los mismos, etc. Los alumnos presentaron sus trabajos por medio de maquetas, afiches ilustrativos, muestras fotográficas, dispositivos demostrativos de distintos procesos como la erosión hídrica, escurrimiento, etc. También por medio de videos, donde se pudo apreciar la problemática ambiental de nuestro Municipio como es la contaminación del Río Arenales y principales zonas de descargas clandestinas de sustancias tóxicas; presencia de focos infecciosos, basurales, etc. Las Instituciones participantes y las temáticas abordadas por las mismas fueron las siguientes: Escuela Nº 007. Dr. Joaquín Castellanos: "Con las manos en la tierra damos vida". Consistió en afiches, muestra fotográfica y una maqueta, donde se pudo ver una reproducción de los cerros del barrio Las Rosas aledaños a dicha escuela, y un vivero forestal cuyo objetivo es la reproducción de árboles nativos para reforestar dichos cerros, los cuales se encuentran afectados por la extracción indiscriminada de mantillo y leña, como se pudo apreciar en una muestra fotográfica. También, los niños explicaron por medio de dispositivos demostrativos el fenómeno de erosión hídrica, recalcando la importancia de la vegetación en estos importantes ecosistemas como son los cerros circundantes de nuestra ciudad. Asimismo, mostraron numerosos especímenes de forestales nativos y relataron el proceso de formación del suelo Escuela Martín Fierro. "Salvemos el planeta". La muestra consistió en afiches, donde los niños manifestaron su preocupación por el cuidado de la atmósfera, los bosques, el campo, ríos, mares, indicando por medio de consejos y sugerencias los cuidados que los hombres deben brindar al Planeta para sanar los daños que estos le causaron. Además, la muestra incluyó muñecos realizados con botellas plásticas. Escuela Nº 032 Julio Argentino Roca. Parque Nacional El Rey y Contaminación del agua.  Presentaron una maqueta de dicho Parque señalando especies animales nativas en peligro de extinción. Los niños, por medio de afiches con fotografías y consejos básicos informaban sobre la necesidad imperiosa de cuidar y valorar el recurso agua. Escuela República Argentina. Reciclaje. Presentaron afiches y numerosas manualidades como tejidos realizados con medias de nylon, títeres fabricados con botellas plásticas y retazos de tela, dispositivos para la medición de parámetros climáticos realizados con botellas descartables, etc. Los temas. Contaminación del suelo y Minería y Contaminación del Río Arenales, con videos donde los asistentes pudieron ver los puntos más afectados por la contaminación, efluentes industriales, vertidos de residuos, efectos de los asentamientos, etc. Asimismo, el sector de la ciudad influenciada por el Río Arenales estuvo representado por una maqueta. También el público pudo apreciar una muestra de minerales, prestada por la Secretaría de Minería a esta institución. Centro Polivalente de Arte. "El Cuidado de Nuestra Ciudad". Con muestra fotográfica de los lugares de nuestra ciudad afectados por los microbasurales. Contaminación del Lago del Parque San Martín: representando este importante espacio verde capitalino con una maqueta, conteniendo la propia agua del Lago mencionado y observación microscópica de los distintos microorganismos presentes en el agua. Agentes contaminantes,a nivel global, con afiches explicativos. Reciclado, con una exposición de muñecos realizados con papel reciclado y explicación de este proceso para la confección de papel. Escuela Patrick Dragon School. Presentó numerosos temas mostrados por medio demaquetas, afiches, muestra fotográficas, videos, artesanías, etc. Parque San Martín: maqueta y explicación llamando la atención sobre el estado de abandono del mismo. Se pudo apreciar el Proyecto "Cuidemos nuestras plantas con amor", con fotografías de las distintas actividades llevadas a cabo por los niños dentro de la institución consistentes en la siembra-plantación y cuidado de especies florales. Los Parques Nacionales de Salta: con una novedosa propuesta de los estudiantes: una campaña cuyo objetivo es evitar el paso del Gasoducto (Enargas) por el Parque Nacional El Rey, ya que esto alteraría las condiciones ecológicas del lugar y perjudicaría a numerosas especies animales en peligro de extinción como es el Yaguareté. Instituto Secundario san Jorge (Bº Intersindical). Proyecto "Reforestación de la Avenida Roberto Romero". Este proyecto propone la implantación de especímenes arbóreos, florales y la colocación de recipientes para residuos a lo largo de esta avenida, con el compromiso de los alumnos en el cuidado de este espacio verde. La maqueta del mismo, proyectada a futuro con los especímenes arbóreos que pretenden colocar. Escuela Nº 47 Dr. Benjamín Zorrilla. "Contaminación del Agua". Construyeron dispositivos demostrativos y una maqueta de una planta de depuración de agua . Colegio San Ignacio de Loyola. "Contaminación ambiental". Con exposiciones sobre la problemática ambiental mundial, aludiendo al daño de la Capa de ozono, contaminación hídrica, especies en peligro de extinción. Las charlas estuvieron ilustradas por una cartilla elaborada por los alumnos. Colegio Jacques Yves Cousteau. "Abono orgánico". Con demostración del proceso de descomposición de los residuos orgánicos y su posterior tratamiento con lombrices rojas californianas, recalcando las bondades de este abono.  Los jóvenes demostraron en esta exposición su preocupación por el medio ambiente, siendo para la Dirección de Educación, organizadora de este evento y para la Secretaría en su conjunto, una experiencia altamente gratificante y esperanzadora ya que los niños son el futuro y ellos construirán un mundo más armónico y solidario para todos los habitantes del Planeta.   Conferencias. La Secretaría de Medio Ambiente organizó una serie de charlas y disertaciones en adhesión al día mundial del Medio Ambiente (5 de Junio) durante los días 1 - 2 - 3 y 4 de Junio a partir de hs. 18,00 en el salón de la planta alta del Museo "Casa de Hernández". Las charlas estuvieron abiertas a todo público y versaron sobre los siguientes temas: Día 1 de Junio: La contaminación en el Valle de Lerma. El ruido, un problema salteño; a cargo del Lic. Carlos Juan Bonín. La educación ambiental, su importancia. Educación formal y no formal, a cargo de la Dra. Marta Schindler de Pfister. Día 2 de Junio: Política ambiental de la Municipalidad de Salta. La auditoría ambiental, una herramienta de cambio; a cargo del Lic. Lucas Seghezzo. Día 3 de Junio: Los combustibles sus problemática y soluciones para la ciudad; a cargo del Sr. Ricardo Galdeano. Día 4 de Junio: Los espacios verdes y reservas naturales municipales, el arbolado público;a cargo de los Ing. Hector Gallo y Miriam Visuara.   AÑO 1999 II Exposición de trabajos Educativos Ambientales y de Relación Institucional. El acontecimiento se llevó a cabo los día 3 y 4 de Junio en ámbito del Museo de Bellas Artes de la Provincia- Casa de Arias Rengel - en el horario de 09,00 a 12,00 y de 15,00 a 18,00 convocando a toda la población educativa a una activa participación en el desarrollo y dicha jornada en la concepción de resaltar conductas de cambio hacia la preservación de la vida misma del hombre procurando con ello un ambiente propiciado a una mayor calidad de vida. Resultados Instituciones educativas participantes en el evento Escuela Parroquial Martín Fierro Escuela Nro. 007 Dr. Joaquín Castellanos Colegio Secundario 2 de Abril de l.982 Escuela Normal Escuela República Argentina Escuela Técnica Nro. 5.l4l Ciudad del Milagro Colegio Cervantes Saavedra Colegio Juan Bautista Instituto Argentino de Computación Escuela Ejército Argentino Escuela General José de San Martín Escuela 9 de Julio de 1.816 Escuela Agrotécnica General Martín Miguel de Güemes La real participación de las escuelas y colegios del medio puso en evidencia la población docente, alumnos y público en general que en el desarrollo de la jornada interaccionaron conocimiento y experiencias desde los diversos trabajos educativos en exposición. Temáticas ambientales de análisis y reflexión: Limpieza y cuidado del Cerro San Bernardo Forestación de especies autóctonas en la ladera del Cerro Villa las Rosas Con las manos en la tierra damos vida Proceso de los residuos en la provincias - extinción de animales y tráfico ilegal - turismo ecológico - contaminación ambiental Animales domésticos y silvestres - animales en extinción Tipos de energía - potabilización del agua La contaminación en el Parque San Martín Fauna silvestre, especie en extinción y tráfico ilegal Muestreo de una ciudad moderna Contaminación hídrica, contaminación de cultivos Basura, clasificación, reciclado - contaminación aire, agua y suelo La contaminación en el agua aire y suelo Control y aprovechamiento de especies vegetales, algarrobo negro y pasto peruano. Destácase que los grupos disertantes en el análisis y reflexión de los trabajos educativos expuestos, han hecho uso de tecnologías que la comunicación globalizada incita a su implementación, computadoras, equipos de sonido, televisores, videoreproductora, videos, cámaras filmadoras, retroproyectores, cámara fotográficas, a los fines de llegar con el conocimiento a las demás instituciones y público en general, materializando de esta forma los objetivos dispuesto a lograr en la ejecución de la pertinente jornada que con sus logros robustece aún más las conductas de cambio que implica la valoración del ambiente. Al cierre de la jornada, se contó con la presencia y disertación del Sr. Intendente Ing. Ennio Pedro Pontussi . En sus discurso resalta lo preponderante de la participación de los diferentes grupos educativos con sus respectivos alumnos y docentes en la tarea de difundir actitudes sobre la población destinataria fundamentada en la importancia de las acciones de concientización respecto a la protección del Medio Ambiente en una situación de cooperación en el mejoramiento de la calidad de vida involucrando en la empresa a todos los habitantes del planeta
Anexo III. Material de difusión	Cartilla ambiental educativa: tapa, contratapa. Prevención del dengue. Folleto tríptico: anverso, reverso. Plan integral de lucha contra el dengue. Afiche. Tráfico de fauna. Folleto tríptico: anverso, reverso. Guía ambiental vecinal "Convivir con otros seres vivos". Folleto tríptico: anverso, reverso. Guía ambiental vecinal "Residuos - Energía". Folleto tríptico: anverso, reverso. Guía ambiental vecinal "Aire - Agua". Folleto tríptico: anverso, reverso. Servicio de recolección de residuos. Folleto tríptico: anverso, reverso. Proyecto Tercer Milenio I. Folleto tríptico: anverso, reverso. Proyecto Tercer Milenio II. Folleto tríptico: anverso, reverso. Proyecto Tercer Milenio III. Folleto tríptico: anverso, reverso. Día del Medio Ambiente 1999. Seis afiches.
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	Capacitación y extensión
	Talleres y charlas ambientales.
Introducción	La Secretaría de Medio Ambiente de la Municipalidad de Salta a través de sus servicios educativos, cumple un objetivo fundamental, como es el de brindar conocimientos básicos y prácticos sobre temas ambientales y a través de ello lograr un cambio de actitud hacia la preservación del ambiente. Una de las formas más efectivas y con posibilidades de generar cambios en este tema es llegar a la educación formal aportando conocimientos específicos y sobre todo orientando a docentes y alumnos en la preparación y concreción de proyectos ambientales empleando el ambiente propio como recurso. Lo que se pretende es acercar a los jóvenes y niños de los distintos establecimientos educativos que se visitan la visión ambientalista en el quehacer diario. Es decir brindar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre la problemática del aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, la degradación ambiental producida por efecto de las actividades humanas brindarse para ser trabajados y analizados transdisciplinariamente, es por ello que llegamos a los docentes y alumnos con propuestas puntuales y prácticas en la que los jóvenes se internalizan en los contenidos aprendidos, tomen contacto con la situación problemática planteada y sean partícipes a través de ellos, sus familiares y la comunidad toda, actuando en concordancia. Sabemos que los contenidos de la Educación ambiental son transversales y es así como se les brinda desde la Secretaría de Medio Ambiente contenidos de la educación ambiental para ser incorporados en todas las áreas. Está destinado a docentes y alumnos de la EGB y la Polimodal de nuestra ciudad con contenidos y niveles distintos de complejidad. Creemos que el pilar fundamental en toda actividad que pretende promover y mejorar la calidad de vida de la población es la educación en el respeto por la vida en el planeta, este es un proceso que debe ser aprendido en todos los estamentos de la sociedad, incluida la escuela. La instrumentación de estas acciones pedagógicas fue bajo la forma de talleres y charlas educativas realizaron con una total continuidad a lo largo de toda la gestión. Los principales temas desarrollados son: Principios de Educación Ambiental. Ecología interna. El ambiente propio como recurso educativo. Identificación de roles y valores . Residuos: Problemas de generación, diseminación, clasificación, rehuso, recuperación y reciclado. Producción de abono natural. Huertas orgánicas. Dengue: Caracteres de la enfermedad. Ciclo de transmisión . Vector. Programas sostenibles de prevención y control. Recursos naturales: Renovables y No Renovables. Desarrollo sustentable. Forestación. Pulmones Verdes: Arbolado urbano y peri-urbano, identificación de especies autóctonas, recolección y clasificación de semillas, producción de almácigos, forestales y florales. Preparación de plantínes. Ambiente urbano: Transporte, concentración, vehículos circulantes, medición de humos. Fauna urbana: Animales domésticos, especies que pueden transmitir enfermedades a los humanos (moscas, ratas, mosquitos).
Objetivos	Aportar a la capacitación y formación de docentes y  alumnos, orientando la realización de proyectos educativos ambientales en diferentes temáticas, estableciendo lazos institucionales. Comprometer el recurso humano para la elaboración y concreción de proyectos participativos Desarrollar en los alumnos actitudes de respeto hacia su ambiente. Brindar información y material didáctico sobre temas ambientales preocupantes de la ciudad para el trabajo áulico.
Materiales	Los materiales con los que se trabajaron  fueron: Afiches, folletos y cartillas sobre temáticas específicas. Muestras con material biológico directo. Lupas y microscopio Medios de transporte Filmadora y Máquina de sacar fotos. Videos educativos Material de librería (papeles fiches, marcadores, cintas, etc.).
Métodos	Las modalidades básicas  de trabajo fueron: talleres y charlas.   El taller consiste en actividades de varios módulos: desarrollo teórico y módulos prácticos y evaluativos. Los módulos constan de noventa minutos cada uno y el tiempo total de los talleres es de seis horas reloj. La charla comprende el desarrollo de un tema puntual acordado y en un solo módulo. Básicamente, la metodología empleada fue similar  en los talleres como en las charlas, con variantes   de acuerdo a los destinatarios: Presentación del personal y la problemática a tratar. Planteo de una situación actual e inquietante para la comunidad educativa  etc. Indagación   acerca de la información que  poseen de esa situación problema. Exposición y diálogo sobre la problemática del taller Dictado de consignas para cada tema elegido. Trabajo grupal Elaboración de mapas conceptuales Puesta en común de las tareas grupales. Observación de muestras de material biológico, bibliográfico, recortes periodísticos, etc. Análisis y reflexión del material informativo entregado en el taller. Elaboración de informes, cuestionarios y conclusiones. Invitación al personal directivo y docente a continuar comunicados con esta Secretaría,  en las acciones de preservación  y mejoramiento del ambiente y la salud, a través de la elaboración y ejecución de proyectos educativos.   A continuación se describen brevemente los talleres y charlas realizadas Talleres a Docentes
	Se realizaron a lo largo de todo el año lectivo 1998 y continúan este año.Brevemente definimos las metas de estos talleres: Ecologización de lo curricular. La educación ambiental desde lo informal. Orientación para la elaboración de proyectos ambientales. Alcances. Las actividades y los temas de los talleres variaron de acuerdo a los niveles de compromiso que pudieron  asumir los establecimientos, y que fueron desde : Recibir información de los talleres informales municipales para completar los temas curriculares, generando nuevas actitudes ambientalmente positivas. Incorporar información y concretar actividades demostrativas en el establecimiento con proyectos internos. Comprometerse en la realización de proyectos con interacción comunitaria.
	Talleres para alumnos
	Taller sobre prevención del dengue En el marco del decreto Nº 0049 del Departamento Ejecutivo Municipal se instrumentó el PLAN INTEGRAL, consistió fundamentalmente en la concientización de los vecinos de los diferentes barrios ,villas e instituciones educativas en la  participación activa  en la prevención del Dengue, a través de diferentes actividades, una de ellas fueron los Talleres educativos especiales sobre este tema para las instituciones educativas de cada  barrio. explicando la problemática del Dengue, formas de combatir al vector con práctica y entrega de material de difusión, toda actividad educativa es  consideradas fundamentales para el logro de los objetivos propuestos por el plan por su incidencia en la población más desprotegida. El taller se realizaba aula por aula, ya que de esta forma todo el material presentado podía ser mejor aprovechado. Metas: Brindar conocimiento sobre la enfermedad , ciclo de vida y su hábitat. Despertar el interés y compromiso por erradicar el mosquito de nuestra ciudad. Acercar material de divulgación sobre el Dengue a toda la comunidad educativa. Actividades: Exposición y diálogo sobre la problemática de la enfermedad. Comunicación grupal docente alumno. Pequeños grupos de discusión en el reconocimiento del vector. Observación de muestra con el material biológico conservado de  Aedes  aegypti. Análisis y reflexión del material informativo entregado en el taller. Invitación al personal directivo y docente a continuar comunicados con esta Secretaría,  en las acciones de preservación  y mejoramiento del ambiente y la salud, a través de la elaboración y ejecución de proyectos educativos.
	Taller recursos naturales y el cuidado del medio ambiente Como apoyo al desarrollo de los contenidos curriculares,  y ante el pedido de  docentes, dictó este taller , en el se brindó información,  material bibliográfico , videos y folletería, para desarrollar la temática solicitada y cumplir los objetivos áulicos propuestos. Logrando así acrecentar la conciencia ambiental. En el taller se realizaron  la exposición cronológica de los siguientes temas: recursos naturales. concepto. medio ambiente. concepto .  factores . ambiente natural y ambiente social e interrelaciones. usos de los recursos naturales. contaminación de aire , suelo(importancia y arbolado de espacios verdes, uso de plaguicidas su acción en el ecosistema natural.) y agua. degradación y contaminación. clasificación de los recursos naturales. aprovechamiento sustentable. Metas: Brindar conocimientos básicos sobre los Recursos Naturales y sus interrelaciones. Valorar los Recursos Naturales del Mundo y de nuestra Provincia. Reconocer los problemas  de nuestra ciudad. Actividades: Disparador  del taller con el vídeo educativo  “Crisis del Medio Ambiente”. Presentación de los temas: medio ambiente y sus interrelaciones. Importancia del hombre en el aprovechamiento de los recursos. Concepto de recursos naturales. clasificación. Contaminación de suelo, aire, agua. Degradación: concepto. Aprovechamiento acorde con el desarrollo.E ejemplos de uso sustentable en el mundo. Uso sustentable dirigido a lograr una  mejor calidad de vida en la ciudad. Educación y concientización con transmisión de valores adquiridos para la familia y el medio social. Problemas ambientales en salta. contaminación atmosférica principales contaminantes y fuentes de contaminación. Residuos. problema de basura en salta. Importancia de la aplicación de las tres  r(reducir, reutilizar, reciclar). Concepto de legislación y leyes mas importantes. Se les entrego a los alumnos el siguiente cuestionario el cual  debe ser terminado en sucesivas clases. (Ver informes presentados en Anexos) A qué se llama contaminación y a que degradación? Cómo podemos ahorrar agua? Dé 3 ejemplos. Nombre por lo menos 4 elementos biodegradables y 4 elementos no biodegradables(que no se descomponen) Los pañales, a qué categoría pertenecen y cuántos arboles se necesitan para hacer 500 pañales  Nombre tres elementos para disfrutar de la naturaleza sin afectarla. Elabore un cuadro comparativo entre Recursos Naturales que son  renovables y no renovables, con ejemplos de la realidad . Qué es Medio Ambiente. Realice un  esquema o dibujo.
	Taller sobre residuos
	Uno de los problemas más visibles en la  ciudad es el de los residuos, el  cual se presenta un todos los barrios de la ciudad, en la actualidad los residuos son considerados recursos para la industria en muy diversos procesos que recuperan y vuelven a aprovechar muchos materiales considerados hasta entonces descartados por el proceso productivo. Se llama residuos a todo aquellos elementos que, luego de desechados poseen alguna utilidad; no así la basura pues este término alude a los materiales que no pueden ser reciclados o rehusados. Los residuos son colocados en distintos tipos de recipientes, generalmente bolsas las que  depositan en lugares destinados para ello, la recolección se realiza en  camiones destinados para ello. La basura debe ser recolectada a menudo  antes de que se descomponga y atraigan moscas y ratas a esos lugares para que no se conviertan en foco de diseminación de diferentes animales. Los residuos que se clasifican en:   ORGÁNICOS INORGÁNICOS Papel, cartones Restos de alimentos Restos de verduras y fruta Restos de vegetales (pastos, hojarasca) Yerba, té, café Estiércoles (vacuno, equino, ovino, etc.) Latas Vidrios Plásticos: Bolsas, botellas, etc. Gomas Pilas Cajas de vino, jugos (con aluminio) Básicamente las actividades propuestas apuntan a que los alumnos y la comunidad en general reconozca el valor de los residuos, a separarlos en orgánicos e inorgánicos y el destino de los mismos. Metas Reconocer que los residuos son importantes recursos y  que su aprovechamiento permitirá mejorar  la calidad de vida. Aprender a clasificar los residuos  en orgánicos e inorgánicos. Materiales Además de los materiales  comunes a todos los talleres, para la realización de este  se necesitan  recipientes de residuos de colores diferentes para clasificar los residuos y bolsas de polietileno colores gris y verde. Metodología Exposición y diálogo sobre la problemática de los residuos. Comunicación grupal docente alumno. Elaboración de un cuadro sinóptico sobre los residuos. La problemática de los residuos en la ciudad de Salta Simples estrategias para  trabajar en la disminución de los residuos,  desde nuestro hogar. Análisis y reflexión del material informativo entregado en el taller. Se invita a los niños  y jóvenes a realizar en forma práctica separando los residuos en los que son orgánicos e inorgánicos en los recipientes  que contienen las bolsas de colores. Gris para los inorgánicos y verde para los orgánicos. Invitación al personal directivo y docente a continuar comunicados con esta Secretaría,  en las acciones de preservación  y mejoramiento del ambiente y la salud, a través de la elaboración y ejecución de proyectos educativos. Este taller se complementa con  las campañas  “ Cuidemos nuestros cerros “ en la que se realizan actividades de limpieza en el camino de acceso al cerro San Bernardo, los jóvenes y niños recogen los residuos en forma selectiva disponiendo los residuos orgánicos en las bolsas verdes y los inorgánicos en las grises.
Resultados	Talleres a docentes Se desarrollaron  39 jornadas durante 12 talleres  con participación de 337 docentes durante los que se elaboraron 44 mapas conceptuales sobre temáticas cotidianas , 5 Proyectos Institucionales y  la formulación de múltiples proyectos internos , algunos de los cuales fueron expuestos en las jornadas de exposición del Día Mundial del Medio Ambiente 5 de Junio’98’99’(Ver informe de difusión.) Tabla 1. Instituciones y docentes participantes  de Talleres Docentes Institución Docentes Fecha Colegio Patrick Dragoon School 26 Febrero de 1998 Parroquial Martín Fierro 26 Marzo de 1998 Escuela República Argentina 32 Marzo de 1998 Colegio Jean Piaget 18 Abril de 1998 Escuela Jacoba Saravia 22 Junio de 1998 Escuela Juan Calchaqui 20 Julio de 1998 Bachillerato Perito Moreno 23  Julio de 1998 Colegio Aráoz 12 Agosto de 1998 Escuela Normal 34  Setiembre de 1998 Escuela César Fermín Perdiguero 28 Octubre de 1998 Colegio Del Cerro 30 Octubre de 1998 Biblioteca Popular Martín Miguel de Güemes (J.V. González) 30 Octubre de 1998 Hogar Escuela Carmen Puch de Güemes 28 Mayo de 1999 Instituto Americano de Computación 8 Junio de 1999 Total de participantes 337     Talleres para alumnos   Taller sobre prevención del dengue Tabla 2. Cursos dictados en unidades educativas en los sectores de realización del Plan de Lucha Contra el Dengue. Escuela Fecha Alumnos Privada Raúl Goytea 01 al 05/3/99 1000 María Elvira Reyes de Campos 08 al 12/3/99 1000 Miguel de Cervantes Saavedra 08 al 12/3/99 800 Independencia Nacional 08 al 12/3/99 1400 Col.Sec. América Latina 08 al 12/3/99 1400 Nº 4726 Prof. Oscar Venancio Oñativia 15 al 19/3/99 1400 Nº 4688 Ntra. Sra. De la Asunción 15 al 19/3/99 900 Nº 4688 Ampliación 15 al 19/3/99 600 Ing. Rafael Patricio Sosa 22 al 26/3/99 1150 Monseñor C. Mariano Pérez 22 al 26/3/99 800 Nicolás Avellaneda 22 al 26/3/99 900 Campaña del Desierto 29-30/4/99 1000 Cesar Perdiguero 6 al 9/4/99 1000 4to Centenario de la Fundac. De Salta 6 al 9/4/99 1000 Colegio Sec. 11 de Setiembre 6 al 9/4/99 600 Esc. Nº 19  12 al 18/4/99 900 Esc. Nº 1008 12 al 18/4/99 900 Esc. Nº 1041 12 al 18/4/99 1700 Esc. José V. Solá 19 al 23/4/99 900 Esc. Bernardino Rivadavia 19 al 23/4/99 240 Esc. Gral. José de San Martín 19 al 23/4/99 1700 Pedro B. Palacios 3 al 7/5/99 900 Leopoldo Lugones 3 al 7/5/99 730 Patricio Sosa – Nocturno adultos 26/5/99 50 Dr. Ricardo Durand – docentes y alumnos. 22/4/99 200 Esc. N° 7094 20/5/99 200 Esc. N° 5101 Joaquín Castellanos 15/5/99 1200 Poblacion estudiantil informada 24570   Taller recursos naturales y el cuidado del medio ambiente Total de horas del taller: 16 horas cátedras. Presentación y exposición en dos módulos de 4 horas cátedras. Presentación de los trabajos 2 módulos de 2 horas cátedras cada uno. Total de establecimientos: Escuela Ejército Argentino Total de alumnos: 150 alumnos Folletos: 25 sobre la temática de: Residuos, convivir con los demás seres vivos, agua-aire. Cartillas ambientales: 10 Fotocopias: 80 de diferentes temas a tratar en el taller. Afiches confeccionados para la mejor comprensión de los temas dados: 10 Taller sobre residuos Total de horas del taller: 16 horas cátedras. Presentación y exposición en dos módulos de 4 horas cátedras. Presentación de los trabajos 2 módulos de 2 horas cátedras cada uno. Total de establecimientos: Escuela Ejército Argentino Total de alumnos: 150 alumnos Folletos: 25 sobre la temática de: Residuos, convivir con los demás seres vivos, agua-aire. Cartillas ambientales: 10 Fotocopias: 80 de diferentes temas a tratar en el taller. Afiches confeccionados para la mejor comprensión de los temas dados: 10 Taller sobre residuos Total de horas del taller: 40 horas cátedras Total de establecimientos: 3 (tres) Total de alumnos: 220 Folletos entregados: 250 Bolsas repartidas: 120 Guantes utilizados:200 Refrescos: 250   Charlas Las charlas que fueron realizadas desde Enero de 1998 hasta la fecha, totalizan unas  22,  las que se detallan en la Tabla 3. Tabla 3. Charlas impartidas entre enero de 1998 y agosto de 1999. Tema Institución Fecha Asistentes Residuos y Medio Ambiente Escuela de Natación "Carlos Xamena" Enero 1998 50 Cuidado de Espacios Verdes y del Medio Ambiente San Ignacio de Loyola Abril 1998 60 Basura, Forestación y Medio Ambiente Dragon School 3 charlas Mayo 1998 150 Residuos Instituto Velez Sarsfield Mayo 1998 150 Función de la Secretaría de Medio Ambiente Escuela Brigadier A. de Arenales Mayo 1998 60 Residuos, Reciclaje y Medio Ambiente Escuela Rep. Argentina Junio 1998 70 Residuos y Medio Ambiente Juan Calchaqui Junio 1998 22 Medio Ambiente y Forestación Jacobo Saravia Junio 1998 30 Residuos, Reciclado y Cuidado de Huertas Guardería Infantil  V. Lavalle Junio 1998 19 Residuos y Medio Ambiente Compañía de Comunicaciones No. 5 Julio 1998 200 Forestación y Cuidado del Ambiente Esc. Parroquial Candelaria Setiembre 1998 70 Residuos Club de Amigos del Río Arenales Setiembre 1998 15 Forestación Inst. San José (Bo. Intersindical) Octubre 1998 60 Reciclaje Fundación Paz y Bien Noviembre 1998 15 Forestación Esc. Mons. Pérez de Castañares Enero 1999 30 Medio Ambiente Jean Piaget Abril 1999 100 Forestación y Cuidado del Ambiente Alejandro Gauffin (Bo. San Remo) Julio 1999 120 Forestación y Cuidado del Ambiente Esc. Dr. Joaquin Castellanos de Tres Cerritos Junio 1999 60 Forestación y Cuidado del Ambiente Inst. Americano de Computación Junio 1999 140 Forestación, Residuos y Medio Ambiente Jóvenes de la Parroquia San José Obrero (ACA) Junio 1999 20 Forestación y Medio Ambiente Alejandro Gauffin Barrio San Remo Julio 1999 100 Forestación y Medio Ambiente Esc. Patricio Sosa Agosto 1999 70   Resultados generales Población incluída en las distintas actividades educativas, desde enero de 1998 hasta agosto de 1999.   Año Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Total 1998 50 26 58 78 360 163 243 12 119 148 15 0 1272 1999 30 0 0 100 28 228 220 70 0 0 0 0 676   1948 Temas requeridos en las charlas Tema Asistentes Residuos y reciclaje 692 Medio Ambiente – Educación Ambiental 100 Forestación y cuidado del ambiente 1445 Función de la Secretaría de Medio Ambiente 60 Cuidados de espacios verdes 60
Conclusiones	El trabajo de capacitación a través los talleres y charlas es una premisa básica para desarrollar una mejor calidad de vida en la ciudad y así fue entendido por toda la comunidad educativa que no puso ningún impedimento para  la realización de los mismos, y es más requirió ampliación nuevas instancias de intervención. En los talleres a docentes, hay que tener en cuenta que cada maestro transmite la información a un mínimo de 30 alumnos, tenemos como resultado que se produce una verdadera atomización de los temas que se trabajan a nivel institución y en el aula siendo un promedio de 10.110 los alumnos que han recibido indirectamente la influencia de esos talleres dictados. Es importante destacar la participación de la comunidad educativa en cada una de la problemática planteada, desempeñando un rol esencialmente activo en la producción de acciones futuras. Durante la Campaña de lucha contra el Dengue en 4 meses de operativos se visitaron 26 instituciones educativas ( un promedio de 4 escuelas por semana). A través de los  niños y jóvenes que concurren a las  distintas instituciones educativas se accedió a una cantidad importante de hogares salteños ( unos 2400 hogares) con temas muy puntuales como fue el del Dengue y que pueden ser solucionados con acciones de salubridad en el hogar. En cuanto a las charlas que se realizaron el temática mas solicitada fue Forestación seguido por el Tema de Residuos, ambos  son problemas  reconocidos como primordiales por la comunidad educativa y sobre ellos se continuó trabajando en el aula. Lo producido  en los talleres educativos funcionaron como disparadores para generar y concretar proyectos no tan solo a lo ambiental sino también a la salud, el coperativismo y la recreación que cambian conductas y generan nuevas actitudes. El material de divulgación fue entregado a cada niños, jóvenes y docente con información fácil de comprender   y se les recomendaba que este fuera comentado con toda la familia. Fue entregado aproximadamente 17.100 folletos, afiches , cartillas.
Bibliografía	Cantoni, N. 1995. Aventura con la ciencia ecológica- nuestro planeta en peligro. Editorial Albatros. Cuadernos de Pedagogía . junio 1992. Educación Ambiental. Editorial Roltalba. S.A. Galloni, M. Mayo 1992. Convivencia Ambiental, el gran Desafío. Introducción a la Ecología. Secretaría de recursos naturales y Ambiente Humano. Houston, H. 1994. Proyectos Verdes. Biblioteca ecológica. Editorial Planeta. Tahta, S. 1992. ¿ A donde van los residuos?. Editorial Lumen. UNESCO. Fundación Educambiente. 1995. Convivir con la Tierra- Fortalecimiento de la capacidad interdisciplinaria en Educación Ambiental para supervisores y docentes del sistema educativo nacional.
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